Podrška nastavnika presudna za uspeh transrodnih učenika, pokazuje istraživanje

Dok se učenici širom sveta vraćaju u klupe, novo istraživanje pokazuje da su nastavnici koji pružaju podršku i prihvatanje ključni za dobro školsko iskustvo transrodnih, nebinarnih i rodno raznolikih đaka.

Izveštaj o školskim iskustvima ovih učenika, objavljen u utorak, zasnovan je na dva velika istraživanja iz 2025. godine: nacionalnoj anketi o mentalnom zdravlju LGBT+ mladih organizacije Trevor Project i anketi o školskoj klimi organizacije GLSEN.

„Ovo istraživanje pokazuje da školsko okruženje igra presudnu ulogu u tome da li transrodni i nebinarni učenici napreduju ili se muče. Podaci otkrivaju niz ozbiljnih izazova, od diskriminatornih pravila do izostajanja iz straha za sopstvenu bezbednost, ali nude i jasne korake kojima nastavnici i škole ove učenike mogu da postave na put uspeha“, kaže dr Derik Metjuz, direktor istraživačkog programa Trevor Projecta.

Više od polovine anketiranih učenika, 56 odsto, kaže da njihova škola ima bar jedno pravilo ili praksu diskriminatornu prema LGBT+ đacima. Istovremeno, gotovo svi, čak 97 odsto, imaju bar jednog nastavnika koji ih podržava, a istraživači su utvrdili direktnu vezu između broja takvih nastavnika i školskog uspeha.

Učenici sa najviše pet nastavnika koji ih podržavaju imali su prosek ocena 3,20 od mogućih 4, oni sa šest do deset 3,31, a oni sa jedanaest i više 3,42. Poruka pred novu školsku godinu je jasna: prihvatanje se meri i u ocenama.